كلية الهندسة تقيم ورشة عمل حول إعداد وتقييم الأداء الأكاديمي وفق نظام بولونيا
- Categories اخبار الكلية, ورش العمل, ورش عمل قسم هندسة الطرق والمطارات
- Date أكتوبر 20, 2025
أقام قسم هندسة الطرق والمطارات في كلية الهندسة – جامعة ديالى ورشة عمل تدريبية بعنوان “كيفية إعداد وتقييم الأداء ضمن مسار بولونيا للتدريسيين”، حاضر فيها كل من (أ. قصي وهاب أحمد، م.م. أمجد مظهر بدر، م.م. مهند صلاح حسن).
وتناولت الورشة آليات إعداد وتقييم الأداء الأكاديمي للتدريسيين بما يتوافق مع متطلبات نظام بولونيا، الذي يمثل أحد النظم التعليمية المعتمدة عالمياً لتوحيد المناهج الدراسية وتحقيق معايير الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم العالي.
كما هدفت الورشة إلى رفع كفاءة التدريسيين وتطوير قدراتهم في مجال إدارة العملية التعليمية، بما يسهم في تحسين مخرجات التعليم الجامعي، وتعزيز فرص الاعتراف الدولي بالشهادات الأكاديمية العراقية، فضلاً عن مواكبة التطورات الحديثة في نظم التقييم وضمان جودة التعليم.
ويأتي هذا النشاط منسجماً مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة (التعليم الجيد)، من خلال السعي لتوفير تعليم عالي الجودة يحقق الكفاءة والفاعلية ويستجيب لمتطلبات سوق العمل المحلي والدولي.
Previous post
كلية الهندسة تقيم ورشة عمل حول الإدمان الإلكتروني (آثاره وسبل معالجته)
You may also like
إعلان جدول امتحانات الدراسات العليا ٢٠٢٥-٢٠٢٦ الدور الثاني
تعلن عمادة كلية الهندسة / جامعة ديالى عن جداول امتحانات الدراسات العليا – الدور الثاني للعام الدراسي ٢٠٢٥-٢٠٢٦، وللفصلين الدراسيين الأول والثاني.وعليه، يرجى من طلبة الدراسات العليا في الكلية الاطلاع على جداول الامتحانات المرفقة والالتزام بالمواعيد المحددة لكل مادة. مع …
شارك الدكتور أيمن كريم هنيكش، التدريسي في قسم هندسة العمارة بكلية الهندسة في جامعة ديالى، بالتعاون مع الباحث الدكتور ساهيل بانسال من المعهد الهندي للتكنولوجيا في دلهي (IIT Delhi)، في نشر بحث علمي تخصصي بعنوان:“FE Model Bayesian Updating with Complex …
تواصل كلية الهندسة في جامعة ديالى استكمال الإجراءات الإدارية والتنظيمية الخاصة بقبول طلبة الدراسات العليا المقبولين للعام الدراسي 2026–2027، بما يضمن إنجاز متطلبات تسجيلهم وتهيئتهم لبدء مسيرتهم الدراسية وفق السياقات والتعليمات الجامعية المعتمدة. وتضمنت الإجراءات تدقيق واستكمال الملفات والوثائق المطلوبة …




